第045章 助手
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回到家後，孟獲開始準備下一部漫畫。
其實他不了解少女漫畫和少年漫畫的具體區別，然而他明白少女漫畫的角色多是俊男美女，而故事的內容以豪華絢爛的愛情為主，這種漫畫在畫風上比較偏向於完美化，一定要畫的漂亮。
孟獲選擇《犬夜叉》，一部由女作者畫出來的少年漫畫。
《犬夜叉》的故事背景設置在戰國時代，講述人和妖怪的混血——半妖犬夜叉，和通過自家神社的食骨之井穿越時空來到500年前的初三女生戈薇，尋找“四魂之玉”碎片的幻想冒險故事。
這部漫畫的主要人物都很美型，雖然內容多為戰鬥，但其中的愛情戲份同樣突出，完全可以看成少女漫畫。
然而選擇《犬夜叉》對孟獲卻是一個前所未有的挑戰，這部漫畫的動畫收視率非常高，然而它的漫畫卻差了很多，銷量也不是特高，和《名偵探柯南》有著巨大差距。
這部漫畫的商業化傾向受到很多人的指責，孟獲選擇它，半年內賺個幾百萬沒問題，但要想更火就得承受風險。
他必須做一些修改，然而動一發而牽全身，哪怕是細節修改也表示孟獲否定了腦中的固有記憶，漫畫分鏡和其它東西都得推倒重來。孟獲當然不想一下把腳步跨得太大，他慎重的研究《犬夜叉》，發現其中有三個地方可以修改。
其一是精簡內容，這部漫畫有太多和主線無關的繁瑣枯燥的內容，這些內容意義不大，也是前世最受人討厭的地方。孟獲不打算改變主線劇情，但除去沒必要的內容能使它的魅力提升。
其二是歷史背景和環境，既然華夏都有巫女，那故事的背景完全可以放在華夏——而且華夏國地大物博，靈山秘境數不勝數，孟獲要讓《犬夜叉》展現的世界更為瑰麗。
第三是妖怪形象，《犬夜叉》故事裏的角色基本都是妖怪，重要的妖怪都很漂亮。然而其它路人甲乙丙丁妖怪卻明顯受到區別待遇，醜的不能直視，而且特別多蟲子。
孟獲每次看到漫天蟲子一樣的妖怪飛來都覺得難受，你敢不敢有點創意。他要把這些路人甲乙丙丁改變一下，增加妖怪種類，而華夏最不缺的就是這個了。
三大修改，其實說到底除了精簡內容外，其它兩個都是美化。孟獲想著反正是少女漫畫，那就美化好了，把主要人物畫的更美、讓路人妖怪更有特色，環境變得漂亮廣闊。
“簡直帥呆了！”
當愛麗絲看到前幾張原稿後，忍不住驚叫起來。
“漂亮、太漂亮了！”她雙眼冒起星星，這部新作完全符合她的美感：“孟獲，相信我，就算沒有故事，這部新作光靠賣畫也不愁銷路！”
愛麗絲覺得孟獲簡直就是天生的少女殺手，他的畫實在漂亮，這部新作的畫面比《名偵探柯南》好上不知多少。
不過這是當然的結果，《名偵探柯南》描寫的是城市裏的犯罪和推理，畫面局限於房間和案發現場，再好的畫技也很難把背景畫好，所以每次都是人物漂亮。
然而《犬夜叉》不同，這部漫畫的背景是山林、村莊、雲海雨霧等自然環境，而這些東西恰恰就能展現畫技、讓讀者產生至高的美感。
當然還有個原因是這段時間孟獲的畫技提升了不少。
“漫畫名字《犬夜叉》，沒問題，我回去就讓她們發預告。”愛麗絲把漫畫信息記了下來，她不屬於周刊少女編輯部，但孟獲的這本漫畫依然交給她負責。
漫畫預告過幾天就能發出，周刊少女編輯部的人已經催了很久，只要孟獲同意，下周就能推出連載。愛麗絲不擔心這件事，但是孟獲準備開第二本漫畫了，也就表示他需要助手。
“你要幾個助手，對他們有什麽要求？”
愛麗絲詢問孟獲，孟獲想了想：“我不了解助手是什麽情況，只要能幫我把《名偵探柯南》和《犬夜叉》的作畫速度提升一倍，滿足這個條件就可以。”
他講的很模糊，愛麗絲有點為難。
不過當她回編輯部說了這件事後，出乎意料的事情發生了，好幾個編輯興沖沖的跟她說手下的職業漫畫家可以廉價擔當助手。很明顯，周刊少年的原創漫畫家都想見見何惜，或者說想去他那裏學習深造。
很多漫畫家都是從當助手開始出道，他們明白這是個學技術的好辦法。
選了兩天，愛麗絲看中一男一女，讓他們簽訂保密合約後帶到了孟獲家。
“這位是《周刊少年》的番茄老師。”愛麗絲向孟獲介紹兩人：“還有這位是《周刊少女》的花夢老師，他們兩人都是畫技精湛、經驗豐富的職業漫畫家，你每個月支付他們5000華夏幣就好了。”
兩個漫畫家都是三十出頭，相貌中等偏上，他們竟然是職業漫畫家，廉價的雇傭費讓孟獲很開心。
“番茄老師、花夢老師，你們好。”
他向兩個助手打招呼，他們才從呆滯中清醒。
“何、何惜老師！”
“您真是何惜老師嗎？”
兩個職業漫畫家都不敢相信自己的眼睛，傳說何惜老師是天才少年，可是這未免太年輕了！
番茄和花夢兩人都是《周刊少年》和《周刊少女》的頂尖漫畫家，他們這次過來當何惜的助手讓其它同行大為羨慕，但真看到何惜老師的這一刻，兩個人都不能淡定了。
這孩子太年輕了！為什麽這麽年輕就能比他們厲害！
孟獲一看他們的神色就知道不好，年紀是他最大的硬傷，如果不處理這個問題，這兩個助手很難心甘情願為他畫畫。
“我是漫畫家，漫畫與年紀無關。”
只是一句話，立刻就讓兩個老師臉紅了，孟獲顯然看穿了他們的心思。
不過他說的沒錯，漫畫與年紀無關，誰的漫畫好誰就能當前輩。
“何惜老師，請多指教。”
花夢和番茄老師把覆雜的思緒放在一邊，以助手的姿態向孟獲說道：“以後麻煩你了！”
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其實他不了解少女漫畫和少年漫畫的具體區別，然而他明白少女漫畫的角色多是俊男美女，而故事的內容以豪華絢爛的愛情為主，這種漫畫在畫風上比較偏向於完美化，一定要畫的漂亮。
孟獲選擇《犬夜叉》，一部由女作者畫出來的少年漫畫。
《犬夜叉》的故事背景設置在戰國時代，講述人和妖怪的混血——半妖犬夜叉，和通過自家神社的食骨之井穿越時空來到500年前的初三女生戈薇，尋找“四魂之玉”碎片的幻想冒險故事。
這部漫畫的主要人物都很美型，雖然內容多為戰鬥，但其中的愛情戲份同樣突出，完全可以看成少女漫畫。
然而選擇《犬夜叉》對孟獲卻是一個前所未有的挑戰，這部漫畫的動畫收視率非常高，然而它的漫畫卻差了很多，銷量也不是特高，和《名偵探柯南》有著巨大差距。
這部漫畫的商業化傾向受到很多人的指責，孟獲選擇它，半年內賺個幾百萬沒問題，但要想更火就得承受風險。
他必須做一些修改，然而動一發而牽全身，哪怕是細節修改也表示孟獲否定了腦中的固有記憶，漫畫分鏡和其它東西都得推倒重來。孟獲當然不想一下把腳步跨得太大，他慎重的研究《犬夜叉》，發現其中有三個地方可以修改。
其一是精簡內容，這部漫畫有太多和主線無關的繁瑣枯燥的內容，這些內容意義不大，也是前世最受人討厭的地方。孟獲不打算改變主線劇情，但除去沒必要的內容能使它的魅力提升。
其二是歷史背景和環境，既然華夏都有巫女，那故事的背景完全可以放在華夏——而且華夏國地大物博，靈山秘境數不勝數，孟獲要讓《犬夜叉》展現的世界更為瑰麗。
第三是妖怪形象，《犬夜叉》故事裏的角色基本都是妖怪，重要的妖怪都很漂亮。然而其它路人甲乙丙丁妖怪卻明顯受到區別待遇，醜的不能直視，而且特別多蟲子。
孟獲每次看到漫天蟲子一樣的妖怪飛來都覺得難受，你敢不敢有點創意。他要把這些路人甲乙丙丁改變一下，增加妖怪種類，而華夏最不缺的就是這個了。
三大修改，其實說到底除了精簡內容外，其它兩個都是美化。孟獲想著反正是少女漫畫，那就美化好了，把主要人物畫的更美、讓路人妖怪更有特色，環境變得漂亮廣闊。
“簡直帥呆了！”
當愛麗絲看到前幾張原稿後，忍不住驚叫起來。
“漂亮、太漂亮了！”她雙眼冒起星星，這部新作完全符合她的美感：“孟獲，相信我，就算沒有故事，這部新作光靠賣畫也不愁銷路！”
愛麗絲覺得孟獲簡直就是天生的少女殺手，他的畫實在漂亮，這部新作的畫面比《名偵探柯南》好上不知多少。
不過這是當然的結果，《名偵探柯南》描寫的是城市裏的犯罪和推理，畫面局限於房間和案發現場，再好的畫技也很難把背景畫好，所以每次都是人物漂亮。
然而《犬夜叉》不同，這部漫畫的背景是山林、村莊、雲海雨霧等自然環境，而這些東西恰恰就能展現畫技、讓讀者產生至高的美感。
當然還有個原因是這段時間孟獲的畫技提升了不少。
“漫畫名字《犬夜叉》，沒問題，我回去就讓她們發預告。”愛麗絲把漫畫信息記了下來，她不屬於周刊少女編輯部，但孟獲的這本漫畫依然交給她負責。
漫畫預告過幾天就能發出，周刊少女編輯部的人已經催了很久，只要孟獲同意，下周就能推出連載。愛麗絲不擔心這件事，但是孟獲準備開第二本漫畫了，也就表示他需要助手。
“你要幾個助手，對他們有什麽要求？”
愛麗絲詢問孟獲，孟獲想了想：“我不了解助手是什麽情況，只要能幫我把《名偵探柯南》和《犬夜叉》的作畫速度提升一倍，滿足這個條件就可以。”
他講的很模糊，愛麗絲有點為難。
不過當她回編輯部說了這件事後，出乎意料的事情發生了，好幾個編輯興沖沖的跟她說手下的職業漫畫家可以廉價擔當助手。很明顯，周刊少年的原創漫畫家都想見見何惜，或者說想去他那裏學習深造。
很多漫畫家都是從當助手開始出道，他們明白這是個學技術的好辦法。
選了兩天，愛麗絲看中一男一女，讓他們簽訂保密合約後帶到了孟獲家。
“這位是《周刊少年》的番茄老師。”愛麗絲向孟獲介紹兩人：“還有這位是《周刊少女》的花夢老師，他們兩人都是畫技精湛、經驗豐富的職業漫畫家，你每個月支付他們5000華夏幣就好了。”
兩個漫畫家都是三十出頭，相貌中等偏上，他們竟然是職業漫畫家，廉價的雇傭費讓孟獲很開心。
“番茄老師、花夢老師，你們好。”
他向兩個助手打招呼，他們才從呆滯中清醒。
“何、何惜老師！”
“您真是何惜老師嗎？”
兩個職業漫畫家都不敢相信自己的眼睛，傳說何惜老師是天才少年，可是這未免太年輕了！
番茄和花夢兩人都是《周刊少年》和《周刊少女》的頂尖漫畫家，他們這次過來當何惜的助手讓其它同行大為羨慕，但真看到何惜老師的這一刻，兩個人都不能淡定了。
這孩子太年輕了！為什麽這麽年輕就能比他們厲害！
孟獲一看他們的神色就知道不好，年紀是他最大的硬傷，如果不處理這個問題，這兩個助手很難心甘情願為他畫畫。
“我是漫畫家，漫畫與年紀無關。”
只是一句話，立刻就讓兩個老師臉紅了，孟獲顯然看穿了他們的心思。
不過他說的沒錯，漫畫與年紀無關，誰的漫畫好誰就能當前輩。
“何惜老師，請多指教。”
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